Wohin mögen sich die einzelnen Aspekte von Kunst, Kultur und Bildung im gemeinsamen Gestalten im Rahmen der endogenen Dorferneuerung, ausgehend von der Nachnutzung der Schule, entwicklen? Im Unterschied zum automatischen Fortlaufen der Geschichte in Richtung der zum Fortlaufen einladenden Systemen wie PISA, Bologna-Prozess (welch schändliche Verwendung dieser großartigen Bildungsstätte!), förderungsgesteuerte Forschung, bürokratiegesteuerte Lehre, marktgesteuerte Kunst, ferngesteuerte Kultur etc.
Kommentar Beismann: „Seit 17 Jahren bekomme ich alle fünfzehn Jahre ein Kind. Ich Gstudierter, mich seit 40 Jahren (ver)bildender Mensch lerne von ihnen so viel mehr, als je eine Lehrer, eine Professorin ihnen lehren könnte.“